朱清时校长和南科大的困惑

（深圳）南方科技大学成立6周年, 朱清时校长任职5年，他的业绩备受拷问。

六年来，深圳市为南科大的建设，总投资超过110亿人民币。到2014年6月，在校生人数大约600人，人均投入创造了世界最贵大学的纪录。大学校园3000多亩，创造人均占地的世界最高纪录。另外，高薪聘请老师人数近500人，创造了世界大学“学生/老师”数量比例的最低纪录。教师（讲师以上职称者）平均年收入创造了国内的最高纪录，是国内985大学教师平价收入的5倍以上。

然而，有了上面的世界纪录，南方科大的业绩在哪？

到目前为止，还没有一个毕业生。第一批没有参加高考的学生45人，6人已经退学，6人因考试不及格被迫留级。剩下的33人，有一半以上的人靠“放水”补考才勉强留了下来。

怪了，以培养诺贝尔奖获得者为目标的南方科大，以回答钱学森“中国为什么没有出大人才”之问为己任的南方科大，为什么会出现许多让人纳闷的问题呢？

（1） 如此大的投资，产出为什么如此不堪一问？

（2） 难道朱校长当初的任命是一种错误？

（3） 深圳市政府如何看待管理南科大的问题？

（4） 为什么香港科大可以比较成功，而南科大就没有效果？

（5） 朱校长反对大学行政化，那么，这5年来，行政化在南科大的作用如何？

（6） 还有一些诸如校长奇高的免税薪酬和豪华住宅问题，大家议论纷纷，会不会也是南科大办的不够理想的原因之一呢？

（7） 南科大的下一步发展如何？不能光喊口号，而思想一点都没有解放。其问题的关键，不是教育部，而是南科大的“标新立异”，不仅打不破旧的传统，而且还把其错误的解读，形成一种不三不四的体制怪胎，使自己陷入了死胡同。

（8） 教育部做不到的事情，难道深圳市政府就能做到吗？

（9） 在教育面前，敢烧钱，就能成功吗？

本文不想回答上面的问题，许多读者也许都知道如何回答。兴许朱校长的失败，是南科大今后成功的开始。这就像没有文革的教训，就没有今天改革成功的道理一样。

中国的社会经济深化发展，离不开教育。而目前的教育改革已经进入了一个深水区。18年的高等教育产业化，使许多原来无法上大学的贫民百姓可以上大学。国家、社会和每个家庭对教育的大力投入，彻底改变了中国的教育面貌，为国家的社会经济建设提供无穷大的人力资源保障。

然而，教育产业化也出现了许多亟待解决的问题。其中，最重要的问题包括：（1）专业结构和经济发展的矛盾，（2）大学传统教育和社会实践需求脱节的矛盾，（3）教育质量进步滞后于受教育者期望的矛盾，（4）中国大学国际化和现有体制不相配的矛盾。

政府期望通过如下改革来解决这些矛盾。（1）允许如英国、美国等高等教育发达国家的大学进入中国市场，（2）允许私有大学的发展，（3）允许留学生走出去、流回来的人才大循环，（4）通过人才引进，逐步改变大学管理和教学理念，（5）允许如南科大这样的大学起到改革的先河作用。

不管是那种改革和措施，都有其优缺点。但是有一点，中国政府建设强大的高等教育体系的决心没有变。国家的许多措施，虽然经济效率目前看来不高，但是，这是必须交的学费。只有把教育，尤其是高等教育搞上去，中国成为大国、强国、富国的梦想，才能实现。

南科大初战可以说是失败的。但是，南科大的概念不是失败的。只不过是在不恰当的时候，用不恰当的人，做了不恰当的事罢了。中国能人多得去了，只要不再盲目，希望还是有的。就算南科大最终彻底失败，也一定会有其他大学替而代之，为中国的高等教育崛起，创造辉煌。