高级人才应具备一个视野和一个导向，一种潜能和一种精神

会计硕士专业学位（MPAcc）正如火如荼地展开，各大高校会计专业纷纷行动。这其中，中央财经大学会计学院和南京大学会计与财务研究院的MPAcc教育各具特色，效果显著，特在本期展现其经验和特色，为我国MPAcc教育建设提供借鉴。

“高级财会实务人才应具备国际视野、应用导向、领导潜力、职业精神，这也是我们会计专业硕士学位（MPAcc）教育的培养目标。”对MPAcc教育，作为MPAcc综合改革试点单位之一—— —中央财经大学会计学院（下称“中央财大”）院长孟焰有着自己的诠释。

MPAcc的“四化”建设

“与其他学校相比，我校的MPAcc教育主要体现在‘四化’建设上，即课程模块化、项目实务化、信息化和国际化。”孟焰笑着说。

模块化，即明确把MPAcc教育的专业课程模块扩展到4个模块，即综合素质模块、专业课程模块、实践课程模块和学术模块，构成了完整的MPAcc课程模块。

实务化，就是聘请了128位社会精英担任了客座导师，开发了行动学习教学方法，开辟了MPAcc大讲堂，组织了社会实习和实地考察等。

信息化，即与全球软件巨头甲骨文（Oracle）公司共同组建了“中央财经大学—— —甲骨文”会计信息化联合实验中心，与甲骨文共同开发了《全面预算管理》课程。在MPAcc学习中，成绩优秀的学生还可以经Oracle的推荐，获得Oracle全球客户的实习或工作机会。

国际化则分为了三方面，一是实施了“请进来、走出去”的战略，加强MPAcc国际合作与交流，二是积极承办各类型国际会议和大赛，三是加强与国际会计职业资格机构的合作，如美国注册管理会计师协会（IMA）、英国特许管理会计师公会（CIMA）、特许公认会计师公会（ACCA）、香港会计师公会、澳洲会计师公会等。

行动学习法大放异彩

在中央财大MPAcc教育中，一种教学方法得到了全国院校的认同，这就是行动学习法。

其实，在我国，行动学习法主要作为一种培训模式运用在国有企业中，在高校中运用得比较少。

据孟焰介绍，中央财大以行动学习法再造了MPAcc核心课程体系，学生带着实际问题走入课堂，带着解决方案离开教室。行动学习法打破了传统教学方式和人才培养模式，最终实现学员全面发展。

行动学习法的主要形式有3种：一是行动学习专题课程，如全面预算管理及信息化、战略地图平衡计分卡、战略成本管理等。二是业绩导向的行动学习项目，由教师带领学生小组对一个现实问题进行研讨并提出建议或解决方案。三是LIVINGCASE（实际案例），即针对一个学员的问题进行研讨并提出建议或解决方案。

“2011年，管理会计课程主要以行动学习法进行。通过企业实践调研和采访，我们真正地把全球最成熟和先进的IMA的36个管理会计公告与调研企业管理会计实践案例相结合，开发出专门的行动学习课程，研究出企业所需的定制化解决方案，帮助企业在管理会计领域进行发展。

MPAcc行动学习法主要由30名MPAcc学生、老师和实务界人士组成，分成5个小组，围绕风险管理、成本管理、供应链管理、财务共享中心和标杆管理5个专题进行调研。孟焰说。

100%的就业率

对于MPAcc教育的效果，孟焰非常高兴：“在现在就业形势紧张的情况下，2011年7月，我们全日制MPAcc的第一届毕业生，就业率就达到100%，列全校第一位。”这是最有力的成效证明。孟焰告诉记者，中央财大MPAcc综合改革试点工作才走出了关键的一年，效果还有待时间检验，“但目前至少已得到了教育部门、相关专家、兄弟院校和学生的认可。为此，2011年第三届中国MPAcc教育发展论坛暨全国会计硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作经验交流会在我校举行，120多名全国MPAcc培养院校的项目负责人参加了这次会议。”用人单位对中央财大MPAcc毕业生的表现也非常满意。“毕业生在工作中上手较快，很多单位又来到我校招聘MPAcc学生。虽然2012届学生还有半年毕业，但目前大约40%学生已签订了就业三方协议，单位都很不错。”孟焰说。

同时，中央财大从2005年开始招收在职MPAcc学员，这些学员发展也很好。“绝大部分学员是各单位核心中层骨干，有些还是国有大中型企业副总、总会计师。”孟焰说。
早几年，南京大学就在MPAcc培养上做了很多探索，其更大特点是集中在行业班上。
比如他们和华东电网、南京军区合作的行业班，既保证了生源，又根据电网和部队的需求定制了一些课程。他们真正地投入人力去研究和开发这些课程，体现出了专业学位更好地服务于社会需求、服务国家需要的特征。南京大学的行业班是非常有针对性，因为效果好，一个行业班都会连续做几期，比较好地满足了社会上对高层次财会人才的需要。
另外，老师也带领全日制班和社会班的学生到企业现场做了大量调研，这对没有工作经验的双证班学员了解实务、掌握企业的好做法有非常重要的作用。
南京大学在课程开发上也做得早，还有持续性，肯投入资金和精力。他们组成了课程开发组，从教学大纲到教材到案例，持续地进行课程开发，还针对行业班开发出了有行业特点的课程，比如部队财务和电网行业。可以说，南京大学在实地调研和课程开发方面都做得不错。
—— —MPAcc教指委秘书长王化成教授