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在会计继续教育中筑梦

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这是一个春天的早晨,和煦的阳光照进窗户。打开电脑,按照路径轻轻点击了几下鼠标,我就进入了会计继续教育课堂。我选的课程是事业单位会计准则,这是我迫切要掌握的知识。屏幕上老师站在黑板边讲课,我仿佛就坐在教室里。有一个问题我没有听懂,轻轻拖动鼠标,老师又讲了一遍,我马上就理解了。我全神贯注地听课,突然电话来了,我点了暂停,处理好工作又继续学习。有一个问题我想和老师探讨,我用指尖给老师提问。这是多么好的教学环境啊,特别适合我们会计人员。
   该休息了,我听一首轻音乐放松。音乐把我带进回忆,大家也许不知道我也曾经是一名会计继续教育培训老师。退休以后,我应聘到重庆市中华会计函授学校,担任会计继续教育专职教师工作。
   我知道继续教育是以更新知识、拓宽知识为宗旨的追加教育,要做一名合格的继续教育培训教师,我必须与会计改革同步,与时俱进。重庆市财政局每年一次的会计继续教育师资培训班给了我 很大帮助。还记得1998年下半年我第一次参加师资培训班,第一次接触企业具体准则。老师连续讲了《投资》、《收入》、《债务重组》等7个具体准则,我顿时傻了眼,感到从未有过的学习压力。如果我自己都没有掌握好,怎么能站在讲台上?别无选择,笨鸟先飞,我首先抓紧学习班的宝贵时间。
   每天上课专心听讲做好笔记,课余和同学讨论、复习,晚上认真预习。培训期间领导组织大家去游泳,我没有舍得那两个小时的时间。通过这次学习,我也悟出一个道理:更新知识不仅仅在培训班里。以后,我认真学习文件、关注会计改革新形势,利用业余时间重新学习了注册会计师课程、新企业会计准则等,让自己重新站在会计知识的前沿。
   在教学实践中我认识到,继续教育培训不同于基础课教学,教师应该根据会计人员特点进行教学。在培训《企业会计准则—— —固定资产》时我考虑到,与会计制度相同的知识,学员已基本掌握,准则中的新规定是我们培训的重点。比如,已发生减值计提了减值准备的固定资产,如果在以后期间其价值得以恢复应进行的会计处理,既是会计人员工作中需要解决的新问题,也是培训工作中的一个难点。怎样帮助学员清晰地理解准则内涵?图示教学不失为提高课堂教学质量的有效手段,用图示来简洁地诠释抽象的文字规定。我设计了一道涵盖难点、数据简单的例题。在黑板上用矩形直观地代表固定资产的价值,通过图形的变化帮助学员理解固定资产价值变化时复杂的会计分录。学员们和我一起完成这道例题后,基本上都能掌握准则的难点,理解了准则严密的逻辑 规定。学以致用,学员们都说:继续教育对我们的工作帮助太大了。
   教学十多年,和同学们也结下了深厚的师生情谊,他们会和我分享成功的喜悦,也会将苦衷告诉我。但是也会经常遇到意外,如有的学员出差在外不能按时回来参加学习,有的问题没有听懂也不方便请教老师。
   现在好了,从2012年开始,重庆市会计人员继续教育开始网络学习,信息技术给学员提供了更高水平的、全方位的服务。网上的课程很丰富,能满足各行各业会计人员的需求,时间空间都很灵活。我也在网上参加继续教育,我由老师变成学生,也可以在网上接受更多更好老师的培训,对我的工作帮助很大,我感到网络教育真好!如今,我仍然在做会计继续教育工作。回忆自己十多年的教学历程,我非常感谢会计继续教育给了我发挥聪明才智的机遇,是会计继续教育延长了我的生命,我在会计继续教育中筑梦!(重庆市中华会计函授学校北碚区分校)
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