在会计继续教育中筑梦

这是一个春天的早晨，和煦的阳光照进窗户。打开电脑，按照路径轻轻点击了几下鼠标，我就进入了会计继续教育课堂。我选的课程是事业单位会计准则，这是我迫切要掌握的知识。屏幕上老师站在黑板边讲课，我仿佛就坐在教室里。有一个问题我没有听懂，轻轻拖动鼠标，老师又讲了一遍，我马上就理解了。我全神贯注地听课，突然电话来了，我点了暂停，处理好工作又继续学习。有一个问题我想和老师探讨，我用指尖给老师提问。这是多么好的教学环境啊，特别适合我们会计人员。
　　 该休息了，我听一首轻音乐放松。音乐把我带进回忆，大家也许不知道我也曾经是一名会计继续教育培训老师。退休以后，我应聘到重庆市中华会计函授学校，担任会计继续教育专职教师工作。
　　 我知道继续教育是以更新知识、拓宽知识为宗旨的追加教育，要做一名合格的继续教育培训教师，我必须与会计改革同步，与时俱进。重庆市财政局每年一次的会计继续教育师资培训班给了我 很大帮助。还记得1998年下半年我第一次参加师资培训班，第一次接触企业具体准则。老师连续讲了《投资》、《收入》、《债务重组》等7个具体准则，我顿时傻了眼，感到从未有过的学习压力。如果我自己都没有掌握好，怎么能站在讲台上？别无选择，笨鸟先飞，我首先抓紧学习班的宝贵时间。
　　 每天上课专心听讲做好笔记，课余和同学讨论、复习，晚上认真预习。培训期间领导组织大家去游泳，我没有舍得那两个小时的时间。通过这次学习，我也悟出一个道理：更新知识不仅仅在培训班里。以后，我认真学习文件、关注会计改革新形势，利用业余时间重新学习了注册会计师课程、新企业会计准则等，让自己重新站在会计知识的前沿。
　　 在教学实践中我认识到，继续教育培训不同于基础课教学，教师应该根据会计人员特点进行教学。在培训《企业会计准则—— —固定资产》时我考虑到，与会计制度相同的知识，学员已基本掌握，准则中的新规定是我们培训的重点。比如，已发生减值计提了减值准备的固定资产，如果在以后期间其价值得以恢复应进行的会计处理，既是会计人员工作中需要解决的新问题，也是培训工作中的一个难点。怎样帮助学员清晰地理解准则内涵？图示教学不失为提高课堂教学质量的有效手段，用图示来简洁地诠释抽象的文字规定。我设计了一道涵盖难点、数据简单的例题。在黑板上用矩形直观地代表固定资产的价值，通过图形的变化帮助学员理解固定资产价值变化时复杂的会计分录。学员们和我一起完成这道例题后，基本上都能掌握准则的难点，理解了准则严密的逻辑 规定。学以致用，学员们都说：继续教育对我们的工作帮助太大了。
　　 教学十多年，和同学们也结下了深厚的师生情谊，他们会和我分享成功的喜悦，也会将苦衷告诉我。但是也会经常遇到意外，如有的学员出差在外不能按时回来参加学习，有的问题没有听懂也不方便请教老师。
　　 现在好了，从2012年开始，重庆市会计人员继续教育开始网络学习，信息技术给学员提供了更高水平的、全方位的服务。网上的课程很丰富，能满足各行各业会计人员的需求，时间空间都很灵活。我也在网上参加继续教育，我由老师变成学生，也可以在网上接受更多更好老师的培训，对我的工作帮助很大，我感到网络教育真好！如今，我仍然在做会计继续教育工作。回忆自己十多年的教学历程，我非常感谢会计继续教育给了我发挥聪明才智的机遇，是会计继续教育延长了我的生命，我在会计继续教育中筑梦！（重庆市中华会计函授学校北碚区分校）