学习力——最重要的能力

某企业新入大学生A，试用期内文案做的非常差，第一次提交的PPT文档减值惨不忍睹：同页面有不同字体；数据没有用千位分隔符；表页标题和页面内容对不上；大段的文字描述连段落都没有分；重要的数据只是一张简图没有做任何的分析说明；整个PPT顺序杂乱重点不突出。

当时被主管骂：这样的垃圾想给谁看？想告诉别人什么？

又过了3个月左右，主管请假了，领导说你们的分析报告要今天提交啊。A君说，我来试试吧。一个小时后，他把PPT报告发给了在休假的主管，请他提供修改意见。

主管在手机邮箱打开PPT，整个PPT让他大吃一惊：风格与企业主题贴近；浏览所有PPT页面排版非常整齐划一，字体字号选择得当、只用了两种颜色；目录就可以看出整个报告的思路非常清晰；重点事项的解释说明恰到好处；图、表、文字搭配合理，好理解且容易给人留下较深印象。

主管心里在嘀咕，这样水准的PPT正是自己梦寐以求的，可自己总是做不出那种效果来，小A这短短几个月到底发生了什么？主管上班之后找小A了解，小A说自己这段时间认真学了PPT的课程，希望能满足工作中的需求。主管此时意识到了：年轻人的学习能力比自己想象的要强太多，是自己低谷了他们的学习力，也低估了组织（团队）的学习力。

学习力是学习的动力、毅力和能力的综合体现。

把知识资源转化为知识资本，也关系到学习的速度以及扩充知识的能力，此外，把学习成果的创新并且把知识转化为能力/价值。这些充分反映了一个人学习能力的高低。

学习能力，受过去知识和实践的影响，学到的知识要用于实践，才会落在中间的交集区域内。

学习动力，我们首先要明白——这个是我需要的，学了将会用到的（工作或者生活）。如果只有动力还很刻苦，但学了用不上，那跟上课看努力看课外书没有分别。

学习毅力，我想如果真的发现自己需要补强的知识（能力），学习的意志力已经不是问题了。就像饿了要吃饭渴了要喝水，我们自然明白饿了却只是努力喝水是不解决问题的。

经过上述分析，要学习什么就显而易见了：

1、夯实当前工作所需的技能，远离实践的学习效果会大打折扣，所以我们把范围锁定在工作需求和延伸的知识范畴；

2、学习动力来自清晰的目标，只有与工作相关的，当下或者接下来即将用到的是必须学习的，所以更容易制定行动计划和学习方案；

3、学习的毅力一方面靠自我管理自我约束，另一方面也取决于前面两个因素。脚踏实地去努力做好工作，学习就会带来立竿见影的效果，也不断给自己增加学习的兴趣和坚持下来的动力。

在上面三个交集的区域，每一个微小的启动，每一次把新学的知识用于实践，都会让自己获得充实的满足感。

所以，学习也是要做正确的事。这样才会让我们的学习力得到真实的体现。